意思表示与法律行为的关系是怎么样的

你好，可以具体说一下

意思表示不一致的情况：1、虚假表示。虚假表示又称真实保留，指行为人把真实意思保留心中，所做出的表示行为并不反映真实意思，是一种自知并非真实的意思表示。通识认为虚假表示原则上有效，表意人应受该表示的约束，但相对人明知表意人的表示与意思不一致的，该表意行为无效。2、伪装表示。伪装表示是指表意人与相对人通谋，不表示内心真实的意思表示。如债务人为逃避债务与友人通谋制造假债权或虚伪让与财产。通识认为表意人与相对人通谋所为的意思表示原则上无效，但为保护交易安全，不得以其无效对抗善意第三人。例如甲将财产虚假让与乙，而乙又将该财产卖给丙。而丙又为善意，丙就可以取得该财产的所有权。3、隐藏行为。隐藏行为是指表意人为虚假的意思表示，但其真意为发生另外法律效果的意思表示。例如甲欲赠乙一万元，恐家人反对，就伪书一万元的买卖合同。买卖是虚，赠与是实。通识认为，隐藏行为中的虚假意思表示无效，隐藏的真实表示是否有效，应以相关法律来确定。4、错误。错误是指表意人为表意时，因认识不正确或久缺认识，以致内心的真实意思与外部的表现行为不一致。(重大误解)包括表示行为错误，对行为性质、物的性质、当事人资格等发生错误认识等。错误与伪装表示和虚假表示在意思行为上都是不真实的，但错误不是故意的，而后者则是有意为之。通识认为，意思表示的内容有错误或表意人若知其真情限性不为意思表示的，表意人可将其意思表示撤销。5、误传。误传是指由于传达人或传递机关的错误而使表意人的意思表示发生错误。

我同事的小孩是在状元郎教育上课的，听说那边的老师会帮小孩解决作业问题，纠正错误的，小孩上了课之后学习问题改善了很多。老师串讲当天所学重点，老师把学生当天在学校的重点难点，集体串讲一遍，复习当天所学内容。2)在学生写作业的工程中，老师巡回辅导，发现学生部会的问题，老师主动解答，解决了学生又问题不爱问的现象，1对1的答疑。3)体检作业，学生做完作业后，老师体检，发现有错误的纠正，并且给学生讲评，及时发现错误，及时纠正错误，1对1辅导。4)老师点评，老师把当天学生作业中的共性问题进行总结，集体讲评，解决当天不懂的知识点，分享难题的解决技巧和方法，巩固当天所学习的重点和难点。

该问题属于情感类问题，可与表妹进行沟通，树立正确的价值观。

有下列情形之一的，公民可以申请变更户主，由派出所户籍内勤民警直接办理：(1)原户主死亡、被宣告死亡或者被宣告失踪的。所需材料：①直系亲属提出书面申请报告②死亡证明③法院死亡或失踪判决。 受理单位：户口所在地派出所。办理时限：当场办结。(2)原户主户口迁出的。 所需材料：①户内成员提出书面申请报告②原户主迁出凭证 。受理单位：户口所在地派出所。办理时限：当场办结。(3)房屋所有权或者使用权发生转移，现房屋所有权人或者使用人认为需要变更的。所需材料：①现房屋所有权人或使用人提出书面申请报告②《房产证》或有效凭证。受理单位：户口所在地派出所。 办理时限：当场办结。(4)其他原因应当变更户主的。所需材料：①原户主提出书面申请报告②其它相关材料。 受理单位：户口所在地派出所。办理时限：当场办结。

所谓“阴阳合同”，是指合同当事人就同一事项订立两份以上的内容不相同的合同，一份对内，一份对外，其中对外的一份并不是双方真实意思表示，而是以逃避国家税收等为目的；对内的一份则是双方真实意思表示，可以是书面或口头。“阴阳合同”是一种违规行为，在给当事人带来“利益”的同时，也预示着风险。