然后我们再新学校交了一万两千元学费和生活费,我想问一下怎么能把新学校交的钱退回来?

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一、申请北京户口什么条件 高端人才可落户：比如海归，博士后(提高当事人的学历即可)等。 投资落户(比如兴办企业的，年纳税额需在300万元以上，或者连续三年纳税额在80万元以上)。 应聘落户：应届毕业生可以应聘有“进京指标”的单位实现留京也可以考取解决北京户口的大学生村官或者社工岗位。 报考北京的公务员落户。 投靠落户，可以夫妻投靠，也可以离退休后投靠子女。 劳模落户：凡在北京被评为全为劳模，现仍为农业业户口且有落户意愿的外省市农民工，均可视作落户对象。
二、户口 是住户和人口的总称，计家为户，计人为口。户口的载体为户籍(户口簿)，是由公安机关户政管理机构所制作的，用以记载和留存住户人口的基本信息的法律文书。
1.外地老板办理北京户口至少三个条件：私营企业和个体工商户的纳税额、在京经营的时间(3年以上)和吸纳北京市本地务工人员的数量等。
2.经国务院体改办审批，北京通州(社区网 论坛 商铺)区宋庄镇、昌平区北七家镇等8个镇被列为全国小城镇综合改革试点，外地人在上述地区买房投资可办理北京户口。 根据北京市人民政府制定的由北京市公安局负责实施的《北京市郊区小城镇建设试点城镇户籍管理试行办法》规定，要想在北京实现买房办户口，要有三个条件： 其
一，必须是在试点城镇有合法固定住所和稳定生活来源的外地人员 其
二，得在试点城镇进行一定比例的投资 其
三，受聘于试点城镇企事业单位有突出贡献的具有专业职称的科技、教育、管理等人才。 办理流程是什么样的
1、个人提出申请：夫妻二人亲笔签名的申请
2、公司批准：表现形式就是在各种表格上盖章《干部调京审批表》《调动人员情况登记表》
3、海淀人才审核并证明是在海淀人才存档，存档年限超过两年：方式是通过两个表格：《存档人员情况登记表》和《海淀区各类企业调入人员保留全民身份审批表》
4、海淀人事局：初审所有材料，条件，开具商调函，
5、海淀人事局：初审档案并提交北京市人事局
6、北京人事局：做最后的审定。 北京户口有什么好处 孩子在北京上学方便(外地户口在京上学限制多)。北京户籍在京高考机会大好学校多 自己在北京摇号和买房限制少(外地户口限制多) 北京社保待遇高·退休待遇高(外地户口不能在京个人缴纳社保·只能找上社保单位去缴费) 对于想永远留北京并在北京结婚生育养老的外地人来说北京户口很重要··如未来回家乡生活就无所谓了 但北京户口是不容易申请下来的··一般人没戏··就算单位给转户口也是北京集体户口(限制很多) 1毕业后直接进国家各部委。这些单位人事归国家人事部直接管理，不受北京市进京指标的数额限制 2让自己成为留京单列对象。目前，留京单列对象主要包括北京市引进非北京生源本科毕业生紧缺专业目录中所涵盖的13个专业 3尽快打入中关村的高新技术企业，或是进入“进京指标”相对宽裕的国企，然后跳槽。 当然，想进入国家部委那种单位，成绩优秀是远远不够的，要有相当硬的“路子”。而后二者代价也相当昂贵，为了防止跳槽，很多企业规定了5年、8年、甚至10年的合同期限和高额的违约金。而且一般来说，既然给你解决了户口，你就不要再想拿到较高的工资，鱼与熊掌是不可兼得的。“先户口、后单位”，“先工作、后择业”的就业思路是比较稳妥可行的道路。但对公司的前景和自己在公司的意义都没有把握的同学，签约还是要慎重一些。 还有一条灰色道路买一个进京指标，从而获得北京户口。由于享受“进京指标”的企业中相当一部分市场化程度不高、规模有限但又需要新鲜血液，在单位本身的体制与管理机制不足以吸引人才的情况下，企业只能沦为提供北京户口的跳板。于是，很多企业开始“认命”，把指标变成商品。每年3月到6月，高校BBS上都会有大量贩卖进京指标的广告。

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针对你的问题答复如下：
1，【三年以上十年以下有期徒刑量刑格】盗窃公私财物价值1万元以上不满6万元的，盗窃1万元，基准刑为有期徒刑三年，每增加犯罪数额700元，刑期增加一个月。具有下列情形之一的，基准刑为有期徒刑五年，并视情节严重的程度，予以重处：
（一）犯罪集团的首要分子或者共同犯罪中情节严重的主犯；
（二）盗窃金融机构的；
（三）流窜作案危害严重的；
（四）累犯且盗窃数额为8000元的；
（五）导致被害人死亡、精神失常或者其他严重后果的；
（六）盗窃救灾、抢险、防汛、优抚、扶贫、移民、救济、医疗等款物，造成严重后果的；
（七）盗窃生产资料，严重影响生产的；
（八）造成其他重大损失的。
2，一般共同犯罪中的从犯，所起作用较小的，轻处50%；作用较大的，轻处25%；同一案件中有数个从犯的，可依其作用大小，确定不同的等次，每等次不超过10%；
3，合伙盗窃，应以共同犯罪数额来定罪量刑。以上答复，如果满意，敬请采纳，并给予评价。

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学校与学生关系的法律性质是妥善处理学生伤害事故、确定学校事故责任的法理基础，但这一性质不但现有法律、法规没有明确规定，就连法学界也颇有争议，尚无定论。据了解，对于教育教学期间学校与学生关系的法律性质，目前有四种观点。
一般而言，父母是其未成年子女的法定监护人，学生与其父母之间存在着监护关系。但在教育教学活动期间，学生实际上处于学校的管理控制之下，父母对其子女的监护权已经转移给学校，学校与学生之间存在着事实上的监护关系，学校应为未尽监护义务所造成的后果承担法律责任。
准行政关系
虽然学校不是行政机构，学校与学生之间不完全是行政管理关系，但也不同于一般意义上的民事关系。学校对学生承担着教育、管理和保护的职责，这是一种社会责任，在由国家提供经费的义务教育阶段，这一责任的社会性尤为明显，类似于行政管理，属于准行政关系。
特殊民事关系
因为学校与学生及其家长都是平等的民事主体，他们之间的关系应为民事法律关系。但是在义务教育阶段的中小学教育，是一种以国家承担教育经费、适龄儿童必须接受的国民教育，学校赔偿在某种意义上就是国家赔偿，因此学校与学生及其家长间的关系，就是一种具有特殊性的民事关系。
教育、管理和保护关系
这种观点认为，在教育教学活动期间，学校对学生负有进行安全教育、通过约束指导进行管理、保障其安全健康成长的职责。