为买北京学区房夫妻“假离婚”变成真离婚，房子如何处理？

手里有北京学区房的朋友，最近这几天可能要失眠了。

北京市西城区发布的“多校划片”政策，意味着2020年7月31日以后购房或落户的家庭，孩子上哪所学校不再以学区房的位置为准，系统摇到哪算哪，有些斥巨资买下德胜、月坛和金融街片区学区房的家长们，意外发现原本能够进的优质小学基本都没了学位，只能选择其他片区的普通小学。

不得不说，这次新政的打击力度相当大，而且可谓“精准打击”，毕竟学区改革是为了促进教育资源的平衡，通过限制学位和随机分配学区的方式给学区房降温也是早晚的事。

但是那些穷尽各种办法购买了学区房的家长心中不平衡，政策的调整，让小孩无法去理想的学校读书，有种万千辛苦付之一炬的感觉。

更何况，有些夫妻为了规避限购政策，不惜“假离婚”给孩子买学区房，没想到最后竟然落了个真离婚!

说起来，“假离婚”购房的风险非常大，离婚之后你想复婚，对方有可能不配合办理复婚手续，导致离婚前的财产不再属于自己，双方会因为财产纠纷陷入诉讼之中，最直接的就是夫妻 “假离婚”买学区房，等一方想复婚时，另一方却反悔不干了。

那么问题来了，离婚后以一方名义购买的学区房，在双方无法复婚的情况下应当如何处理?这套房还能作为夫妻共同财产进行分割吗?

一、夫妻假离婚期间所购房屋属于夫妻共同财产吗?

说起这个问题，先和大家讲个案子。

2006年，朝阳区的杜先生和西城区的任女士登记结婚，婚后生育一子。

2014年2月25日，夫妻双方签订了一份协议书，约定“双方在2月24日签订的离婚协议书无效，是俩人为孩子购买学区房新风街南里而签定的虚假协议书，此学区房系两个人共同财产”，并附上双方的签名与日期。

随后3月3日，杜先生和任女士在民政局办理了离婚登记手续，签订了离婚协议书，约定婚内一套位于朝阳区的房产归男方，存款130万及车子归女方，这样就给女方留出了购买学区房的资格。

就在3月3日，双方又签订了一份《协议》，再次确认双方今天在民政局所办理的离婚为假离婚，是为了给孩子买学区房不得已而为之，在民政局办理的离婚手续及离婚协议非双方真实意愿。

之后双方共同生活了一段时间，直至2014年10月。

现在问题来了，任女士于2014年2月20日支付学区房的定金，又于3月底陆续支付购房款，那么该如何确定该套学区房的性质呢?属于夫妻共同财产吗?

法院给出了答案，根据杜先生、任女士于2014年2月25日及3月3日签订的两份协议来看，可以认定双方办理离婚手续是为了购买学区房，由此，双方在民政局留存的《离婚协议书》中的财产分割条款并非双方真实意思表示，应为无效，但是对于婚姻关系来讲，如果对方不同意办理复婚手续，双方永远也不可能复婚，破镜难重圆正是此理。

综合考量前述两协议的内容及购房的资金来源，法院认为该房屋应属于杜先生与任女士的夫妻共同财产。

二、夫妻“假离婚”期间购买的学区房如何分割?

仍拿这个案子来讲，首先这是一个离婚后财产纠纷，因离婚协议书中关于财产分割的部分被法院认定为无效，对于夫妻共同财产的处理就不再适用离婚协议的相关约定。

该套学区房作为夫妻共同财产，应当以房屋现值扣除未偿还贷款本息后，剩余的部分由双方平均分割。

经查，这套学区房现值为800万元，截至2020年10月20日，未还贷款本息239万余元，故该房产可分割的现值为560万余元。

由于杜先生也有部分参与还房贷，且他和任女士登记离婚后仍共同居住生活、共同抚养孩子，因而他们分居前的财产仍处于混同状态。

法院据此认为，双方分居之前偿还的房贷视为双方共同偿还。

最后，法院判决该套学区房归任女士所有，考虑到孩子由任女士抚养，且房屋剩余贷款亦由任女士负担，从照顾妇女及儿童利益角度，扣除其他各项费用后，法院将任女士给付杜先生的房屋补偿款酌减为200万元。

三、如何正视夫妻“假离婚”购买学区房的问题?

看到这儿，想必大家也有所洞察，判断夫妻“假离婚”期间一方购买的房产是否属于夫妻共同财产主要考虑3个方面：

①资金的来源，双方是否发生财产混同;

②双方“假离婚”后是否仍然共同生活;

③双方是否有签订相关协议等。

由此，可进一步确定双方“假离婚”期间一方所购房屋的性质。

对于夫妻“假离婚”变成真离婚，一方要求分割“假离婚”期间购买的学区房的问题，如果当事人有充分证据证明该套房屋系以夫妻共同财产支付首付款，离婚后双方都有支付房屋贷款并且没有明确这些钱款往来为借款的，说明双方之间存在持续的财产混同。

法院在处理此类问题时，若将涉案房屋认定为夫妻共同财产，一般将房屋判归产权登记方，由产权登记方根据双方实际出资以及房屋增值情况，给予另一方相应的补偿。

总而言之，为了规避政策“假离婚”买学区房，以目前的状况来看越发不可取，就算父母入手了昂贵的学区房，也无法保证孩子就能进入理想的学校。

况且每个孩子生长频率不一样，过分“鸡娃”，反而限制了孩子在某一独特领域的创造力，决意之前，还望三思。